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      1. 招教 教研 教師生活 教學反思 班級管理 聽課評課

        在學校經常被校長批評,有點抑郁了怎么辦

        校長 未知/陽光 2022-03-09   次瀏覽

        本人是2021年9月入職的,本來以為教書是比較輕松的工作,可是沒想到跟我想象中是完全不一樣的。

        1.孩子是很可愛,可是與之相對的是領導層惡心的嘴臉,不把老師當人看,只是一味的壓迫,將成績不好的原因全部歸結與老師身上,老師們每天都籠罩在陰影之中。

        2.本人性格是內向柔和的,這導致我每天都在糾結和矛盾中生活(不發火就管不住,發火自己心里難受)

        3.我知道無論干哪一行都會有競爭,甚至而且只會比體制內更卷,更險惡 ,有時候會覺得好絕望好無奈啊,難道這世界上真的沒有一份適合我的工作,讓我不用這么煎熬痛苦的工作嗎?

        4.有時候我會想反正體制內他也開不了我,對他們說的話,安排的事我聽一聽就行了,過好自己的生活,可是目前我還是沒有修煉到這種地步啊,就是會覺得很難過。也不是沒有想過調到別的學校去,看看不同的環境會不會好一點,可是又會擔心萬一只是從一個牢籠跳到另一個牢籠呢?那時又該怎么辦呢?

        5.我并不是一個有上進心的人,對我來說自己的感受最重要,人活在世上只有這短短幾十年,對得起父母,對得起那些愛自己的人就足夠了,開開心心的過好每一天,至于其他的則隨遇而安,得之我幸,不得我命,我都坦然??墒俏疫@樣的人似乎越來越不適合這個世界了 ,尤其是我們的國家、社會的競爭不允許人躺平。我該怎么辦呢?

        答:我理解你的感受,因為我就是一個沒上進心且內向的人,一畢業進的城區學校。工作節奏很快,雜事多,領導愛罵人。

        作為教師,你一定要認清幾個問題,這樣會開心很多。

        ①我們的工資誰發。

        是政府。

        而不是學校領導。

        #不聽不聽,王八念經。

        #我們工作優勢除了寒暑假,就是這份光腳不怕穿鞋的底氣。

        你要把握主動權,不必害怕,適度強硬和拒絕不合理的任務安排。當老師越老實,反而會越不幸。

        ②我們的職級靠什么評。

        年限和學術成果。

        #所以別emo了,憋點論文。只要論文沒評上或者非一二等獎,就對職稱沒有作用。

        #雖然我們沒什么上進心去當領導,但是沒有高級職稱,作為普通老師,我們也拿不到高一點的工資。

        ③學生成績好壞什么影響最大。

        最重要的是:生源。

        最立竿見影的是:學校主導的特色教育方針。

        #一流的校長有想法,他能打造特色。就像掌舵的船長,掌握前進的方向,作為水手的老師們前行有方。跟隨這種校長雖然累,但會免去很多不必要的消耗,收獲教學成果。

        #二流的校長有情商,他不太懂教育,但是能對上教育局領導打好關系。跟隨這種校長雖然累,但年終拿最高一類獎金就是開心的。

        #十八流的校長沒有智慧,也沒有情商。如果你們校長在開會的時候說不出學校發展的方向,只能被動應付和轉達上級的通知,成天抓老師的工作紀律,拿老師能不能吃苦奉獻罵罵咧咧,論調接近一些無良資本家,那他們本質上是在無能狂怒。

        #十八流不是最糟糕的。最糟糕的是:校長和高層的主要精力全在打擊異己,拉幫結派,把工作無限擠壓給年輕老師并理所當然,還會利用老前輩身份不時責罵你,對你宣泄他low bee的垃圾情緒。事后,如果事情做得不好,都會甩鍋給你。

        這種垃圾人(不是國粹,確實是個名詞)不必為他們承受,你又不欠誰。假如不幸碰到這種領導。速跑!跑的方式上選是調動,最好設法保住編制,去其他工作環境稍微正常一些的學校。不行就不干了,命要緊,別的不說,和垃圾人靠太近影響壽命。

        最隱性的是:當地教育局的水平。

        老師的工作范圍決定了日常矛盾沖突最多只到和校領導層面。但是其實很多時候是攤上一個外行教育局。教育界目前的亂象就是,行政外行管教育,教育是各位領導升遷的踏板。

        就像打仗將領不再從士兵里提拔,他們來自督軍的宦官。每一個宦官在每場戰役中攫取士兵的勝利果實翩然離去,討封討賞。無人在意他們是否能正確指揮戰役,最后士兵轉頭向百姓下跪,為失敗和亂象謝罪。

        我們為什么要這樣卑微,我們不說,但我們心里要知道,誰才是禍首。

        ④領導罵的到底是誰。

        通常領導都是成片打擊,不是針對某個老師。因為他們只知道成績差這個成果,但是過程參與感不強,所以找不到原因,只能一起罵。

        如果他當眾搞內涵某個個人,那么他其實沒有十足的底氣指名道姓,又想顯得自己很有道理罷了。而通常指的領導咬牙內涵的,也絕不是咱們這種老實巴交戰戰兢兢的新老師。

        ⑤學生成績差怎么解決。

        #在學生教學上,不要走模仿優秀教師的課程風格的捷徑。也不要聽新教師培訓上那些所謂名師放p,他們只是來賺錢的。真正取經對象是本校的老教師。問就好了。這些老人經過長年累月的逆徒折磨,對于主動提問的孩子,一般都會很高興回答你的。

        #教育學生就像減肥,大家都會被新奇的妙招吸引,而忽視那些細碎簡單的堅持。真正能成功的是日積月累的好習慣,而不是花里胡哨的奇招。

        每天的作業做到批改反饋后的二次批改(這很重要),二次批改核實學生名單,全部清零,不要讓學生產生不做作業和不訂正的僥幸心理。堅持一天又一天,沉淀浮躁,樹立良好的學習風氣和作業習慣。所有知識點落實后還需要找一個時間進行復查去鞏固。

        教材與課標之間的落差需要安排學習和墊高的活動。舉個例子,教材在二年級要求學生寫童話,但是課標的寫作要求遠沒有這么早,而考試的要求會比這個更提前。學生缺失的寫作和積累從哪里來?那我們就要找出時間去安排活動,去墊高他們的認知。

        用激勵和獎勵讓學生參與課堂思考和發言,調動積極性,盡可能讓中下游學生不要混課堂。

        中下游學生是“成績的大多數”,一方面要想點好東西激勵他們舉手,另一方面也要“逼迫”他們動腦思考。因為有深度的思考發言往往只會出現在幾個學生身上,這樣課堂會變成少數人的專注,多數人的濫竽充數。所以課堂上一些重要問題可以設置成需要動筆寫的東西,他們不得不寫,不得不想。

        還有就是學生的發言,是我們可以利用的東西,一定要去反饋學生的回答。因為大多數時候,學生的思考與你的目的是有距離的,這個距離叫做“思路”。你對他的回答需要引導他,從他不完善的答案,走到一個更加優秀的答案。不要小看了這一步,這也是優化他形成解題思路的重要步驟。

        比如做閱讀題概括,很多學生啰里啰嗦的什么都找出來,或者完全不知道從哪里開始寫,這就是思路的缺失。那么上課的時候,老師可以有目的地引導學生去找關鍵句子,找出句子以后,把句子的意思進行刪減。

        班級教學最薄弱的那一環,激勵和處罰的機制都要結算最直接及時,最讓學生真實看得到,不停強化刺激他們對待這件事的重視程度。

        舉個例子,我曾經交換到農村學校,我發現這些孩子上課很不喜歡參與思考,舉手的人寥寥無幾。作業時常出錯,出錯的主要問題是做得不用心。為了強調舉手回答問題的重要性,我給每個人發了一個蓋章本,一節課回答問題就蓋章,蓋滿一面立刻來抽“獎品大轉盤”。后來這個班半學期下去,已經是全年級很喜歡發言的班級。作業上一個優秀評語的作業換一顆糖,需要過腦的作業,如作文獎勵一包小零食。非常簡單粗暴,就是為了用激勵代替苦口婆心的勸導,不斷告訴他們“這樣做好了很重要”。(獎勵僅供參考,最好事先問一下家長,有些家長會投訴糖果獎勵的)

        不過激勵到底給不給物質上的這個問題,我覺得要視你是在哪個階段接這個班級,這個班級實際情況。如果是一開始做規矩的時候就接,大可以不給,否則會拉高學生的滿足閾值,部分學生會覺得學習需要物質回報,和你討價還價。但是你是中途接的,還是一個一身沉疴的落后班,那就可以來點猛藥刺激一下。

        鼓勵他們參與日常行為培養共建,班級班風建設。

        #把家長當做你的幫手,很多事情光靠老師拖飛機是不行的,必須要家長的配合。大家這幾年都是一條船上的人,把你的意圖正確傳達給家長,減少家校之間的內耗。

        碰見特別過分又危險的家長時,就學會尊重個人命運,放下助人情結。這樣下去,學生的成績不說多好吧,他們起碼會得到進步。

        ⑥內向的人更要為自己創造舒適的工作環境。

        我們教師區別于上班族很大的一點是,他們必須和老板搞好關系,但和同事則不盡然;而老師這個職業相反,和同事搞好關系,獲得的惠利遠高于和領導搞好關系。

        我不擅長人打交道,也說不來俏皮話,而且長得也很不高興,一直屬于那種不太討喜的年輕人。

        我剛入職的時候,因為整個學校三十歲以下的人只有我,人家說話你也不知道接啥,他們說娃你發呆,他們說八卦你懵逼。那種孤立無援,無人排解的情況,確實難受。

        我們內向的人我知道,強迫自己外向也很痛苦,所以我慢慢摸索出一條屬于我們內向人的路子。

        首先,工作中搞點好玩的。買個自己喜歡的置物架,買自己喜歡吸管水杯,小熱墊子,耳機,把學校配的難用的鼠標鍵盤換一換,喜歡的小卡之類零七八碎的小東西。買把舒服的椅子(最好可以放下來半躺,對我來說提升很大幸福感)。

        教室里,我則很喜歡買一些奇奇怪怪的小東西給學生,比如我買過小的種植套裝,掰掰熱,blingbling墨水筆,抽獎大轉盤,盲盒等東西,雖然我不用,但是我覺得很有意思。

        其次,內向人的交際土辦法——吃和分享。

        你的同事在下午三點,經歷了早上到現在的各種雜事,學生管理,上課批改等事情,這個時候,忽然吃到熱熱的炸雞,會不會精神一振?

        在冷得嗖嗖的冬天,忽然座位上多了一個暖足貼,會不會覺得來得很是時候呢。從x多x寶買的便宜量大的零食,分給同事用手又不需要用嘴巴。

        我的同事還有從家里背來空氣炸鍋,小咖啡機的。如果有空課,喝一杯吃一點緩緩精神,這樣工作也不那么辛苦,大家也很開心。

        另外我們年輕人擅長用淘寶和一些APP,所以我會把網上買的電子教學資料分享給同事,還有一些簡便的操作方法(如用語音轉換功能打詞語和拼音)等教給同事,強化一下“話不多但有用之人”的個人標簽。

        不要認為一兩樣教輔資料藏著掖著讓學生寫寫,會讓你們班的教學領先,領先的從來都是教學中培養起來的習慣。把基礎的資料利用好,比拼命的課外輔導資料要強得多。所以這種贈人玫瑰手留余香的順水人情多做多好。

        還有就是把內向變成我們的優點。我不太參與同事的八卦聊天,但是我一直安安靜靜地做自己的事情,所以老教師同事夸獎做事我心很靜。(其實沒有,我也在偷聽,只是我不知道怎么和人聊天)。因為我很內向,經常對著電腦敲敲掩飾自己沒法參與聊天,所以還被認為電腦技術好。所以有的時候我也幫同事解決一些力所能及的電腦問題。

        最后,教師這個職業道德要求很高。如果用神的標準逼自己,自己也會崩潰。你把自己當成普通人來看待,這些話術就綁不住你。我們仍是自由的,問心無愧就好。

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